Perancangan motif dan penjualan batik | Kayamara Konveksi | 085647595948 Seragam, Kaos, Tas, Masker, APD
0271-8202839
085647595948
WA / SMS / TELEGRAM

Perancangan motif dan penjualan batik

Perancangan Rencana pelaksanaan pembelajaran rpp 1.1.1 satuan pendidikan : sma warga surakarta mata pelajaran : tik kelas/semester : xii / 1 alokasi waktu : 4 x 45 menit ( 2 x tatap muka ) a. Standar kompetensi : 1. Menggunakan perangkat lunak pembuat grafis pembuatan dan penjualan motif batik b. Kompetensi dasar : 1.1. Menunjukkan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis pembuatan dan penjualan motif batik c.indikator : 1. Menjelaskan pengertian grafis pembuatan dan penjualan motif batik berbasis vector dan grafis pembuatan dan penjualan motif batik berbasis bitmap 2. Mengetahui aplikasi yang digunakan untuk membuat grafis pembuatan dan penjualan motif batik berbasis vector dan grafis pembuatan dan penjualan motif batik berbasis bitmap 3. Menjelaskan pengertian menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis KAIN BATIK KILOAN SOLO KAIN BATIK KHAS BALI pembuatan dan penjualan motif batik d. Tujuan pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian grafis pembuatan dan penjualan motif batik berbasis vector dan grafis pembuatan dan penjualan motif batik berbasis bitmap 2. Siswa dapat mengetahui aplikasi yang digunakan untuk membuat grafis pembuatan dan penjualan motif batik berbasis vector dan grafis pembuatan dan penjualan motif batik berbasis bitmap 3. Siswa dapat menjelaskan pengertian menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis pembuatan dan penjualan motif batik e. Materi ajar : 1. Pengertian grafis pembuatan dan penjualan motif batik berbasis vektor dan bitmap (www.dian-quinnara.weebly.com ) 2. Program pengolah grafis pembuatan dan penjualan motif batik 3. Menu dan ikon program pengolah grafis pembuatan dan penjualan motif batik 4. Fungsi dan menu tool program pengolah grafis pembuatan dan penjualan motif batik 5. Cara view tool pengolah grafis pembuatan dan penjualan motif batik f. Alokasi waktu ; 4 x 45 menit g. Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan ke 1 ( 2 x 45 menit ) kegiatan guru siswa metode/strategi alokasi waktu awal – memberikan motivasi dengan meminta siswa menyebutkan beberapa contoh produk desain grafis pembuatan dan penjualan motif batik – secara bergantian menyebutkan contoh produk desain grafis pembuatan dan penjualan motif batik tanya jawab 15 menit inti explorasi – meminta siswa mencari info tentang produk grafis pembuatan dan penjualan motif batik di internet elaborasi – meminta satu persatu siswa mencatat apa yang telah mereka dapatkan konfirmasi – menguatkan jawaban yang diberikan siswa dan memberikan kesimpulan – browsing – satu persatu menyebutkan produk yang mereka catat – menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan koopperatif learnig tipe stad 65 menit akhir evalusi proses, soal individu siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit pertemuan ke 2 ( 2 x 45 menit ) kegiatan guru siswa metode/strategi alokasi waktu awal – memberikan motivasi dengan mengingatkan materi minggu yang lalu – menyimak penjelasan dan KAIN BATIK KOMBINASI K KAIN BATIK KAIN BATIK menjawab pertanyaan tanya jawab 15 menit inti explorasi – meminta siswa membaca tugas yang diberikan minggu lalu tentang tool pengolah grafis pembuatan dan penjualan motif batik – beberapa siswa menerangkan tetang tugas yang dibuat elaborasi – siswa diminta mempraktekkan salah satu fungsi tool pengolah grafis pembuatan dan penjualan motif batik konfirmasi – memberikan tanggapan dan kesimpulan hasil praktek – presentasi dari tugas – memperhatikan dan memberikan tanggapan. – menjelaskan tugas yang telah dibuat – menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan kooperatif learning tipe stad 65 menit akhir evalusi proses, soal individu siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit h. Sumber a. Internet b. Modul tik kelas xii : sma warga, 2013. I. Tugas mandiri • tugas terstruktur : 1. Membuat laporan tentang pengertian grafis pembuatan dan penjualan motif batik berbasis vector dan grafis pembuatan dan penjualan motif batik berbasis bitmap 2. Membuat laporan tentang aplikasi yang digunakan untuk membuat grafis pembuatan dan penjualan motif batik berbasis vector dan grafis pembuatan dan penjualan motif batik berbasis bitmap 3. Membuat laporan tentang pengertian menu dan ikon • tugas tak terstruktur : 1. Membuat sample modul tentang pengertian menu dan ikon KAIN BATIK PEKALONGAN j. Alat evaluasi 1. Aspek kognitif no soal nilai 1 apa yang dimaksuk dengan desain grafis pembuatan dan penjualan motif batik ? 10 2 sebutkan unsur – unsur dan prinsip dalam desain grafis pembuatan dan penjualan motif batik ? 10 3 jelaskan pengertian grafis pembuatan dan penjualan motif batik berbasis vector dan grafis pembuatan dan penjualan motif batik berbasis bitmap ! 10 4 sebutkan 2 macam konsep warna dan jelaskan ? 10 nilai = jumlah perolehan nilai : 4 2. Aspek afektif aspek yang dinilai ya tidak 1. Rasa ingun tahu tertarik dalam mempelajari materi 2. Kecakapan berfikir rasional berusaha mencari literatur lebih banyak untuk memahami 3. Kecakapan sosial dapat mengkomunikasikan tentang perkembangan desain grafis pembuatan dan penjualan motif batik. 4. Kecakapan akademik tertarik mempelajari desain grafis pembuatan dan penjualan motif batik dapat memahami tentang bagaimana membuat suatu karya desain grafis pembuatan dan penjualan motif batik.dengan program pengolah grafis pembuatan dan penjualan motif batik apabila ya : tinggi apabila tidak : rendah surakarta, juli 2013 mengetahui kepala sma warga guru mapel dra. Ch. Titik purwanti, m.pd. Budi prihono, s.i.kom. Rencana pelaksanaan pembelajaran rpp 1.2.1 satuan pendidikan : sma warga surakarta mata pelajaran : tik kelas/semester : xii / 1 alokasi waktu : 8 x 45 menit ( 4 x tatap muka ) a. Standar kompetensi : 1. Menggunakan perangkat lunak pembuat grafis pembuatan dan penjualan motif batik b. Kompetensi dasar : 1.2. Menggunakan menu KAIN BATIK MURAH KAIN BATIK SOLO ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis pembuatan dan penjualan motif batik c.indikator : 1. Mendemonstrasikan pembuatan dokumen baru 2. Memodifikasi pengaturan dan pewarnaan halaman 3. Memodifikasi pengaturan dan pewarnaan teks 4. Memodifikasi pembuatan garis dan bentuk 5. Memodifikasi pewarnaan pada grafis pembuatan dan penjualan motif batik 6. Mendemonstrasikan pemberian efek khusus pada grafis pembuatan dan penjualan motif batik 7. Mendemonstrasikan pencetakan dan penampilan (publish) grafis pembuatan dan penjualan motif batik d. Tujuan pembelajaran : 1. Siswa dapat membuat dokumen baru 2. Siswa dapat melakukan pengaturan dan pewarnaan halaman 3. Siswa dapat memodifikasi pengaturan dan pewarnaan teks 4. Siswa dapat mengaplikasikan pembuatan garis dan bentuk 5. Siswa dapat memvariasi pewarnaan pada grafis pembuatan dan penjualan motif batik 6. Siswa dapat menambahkan efek khusus pada grafis pembuatan dan penjualan motif batik 7. Siswa dapat melakukan pencetakan dan penampilan (publish) grafis pembuatan dan penjualan motif batik e. Materi ajar : 1. Ukuran kertas / setting page layout 2. Pewarnaan halaman / page background 3. Text tool 4. Shape tool dan freehand tool 5. Fountain fill, patern, dlll 6. Coutour, drop shadow, dll 7. Properties printer f. Alokasi waktu ; 8 x 45 menit g. Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan ke 1 ( 2 x 45 menit ) kegiatan guru siswa metode/strategi alokasi waktu awal – memberikan motivasi dengan beberapa contoh kertas – secara bergantian menyebutkan ukuran kertas tanya jawab 15 menit inti explorasi – meminta siswa mencari info tentang macam ukuran dan jenis kertas di internet elaborasi – meminta satu persatu siswa mencatat apa yang telah mereka dapatkan konfirmasi – menguatkan jawaban yang diberikan siswa dan memberikan kesimpulan – browsing – satu persatu menyebutkan hasil yang mereka catat – menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan koopperatif learnig tipe stad 65 menit akhir evalusi proses, soal individu siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit pertemuan ke 2 ( 2 x 45 menit ) kegiatan guru siswa metode/strategi alokasi waktu awal – memberikan motivasi dengan mengingatkan materi minggu yang lalu – menyimak penjelasan dan menjawab pertanyaan tanya jawab 15 menit inti explorasi – meminta siswa membaca tugas yang diberikan minggu lalu tentang pengertian desain grafis pembuatan dan penjualan motif batik – beberapa siswa menerangkan tentang tugas yang dibuat elaborasi – siswa diminta maju menjelaskan tugas yang tentang pengertian desain grafis pembuatan dan penjualan motif batik konfirmasi – memberikan tanggapan dan kesimpulan hasil presentasi – presentasi dari tugas – memperhatikan dan memberikan tanggapan. – menjelaskan tugas yang telah dibuat – menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan kooperatif learning tipe stad 65 menit akhir evalusi proses, soal individu siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit pertemuan ke 3 ( 2 x 45 menit ) kegiatan guru siswa metode/strategi alokasi waktu awal – memberikan motivasi dengan mengingatkan materi minggu yang lalu – menyimak penjelasan dan menjawab pertanyaan tanya jawab 15 menit inti explorasi – meminta siswa membaca tugas yang diberikan minggu lalu tentang tool pengolah grafis pembuatan dan penjualan motif batik – beberapa siswa menerangkan tetang tugas yang dibuat elaborasi – siswa diminta mempraktekkan salah satu fungsi tool pengolah grafis pembuatan dan penjualan motif batik konfirmasi – memberikan tanggapan dan kesimpulan hasil praktek – presentasi dari tugas – memperhatikan dan memberikan tanggapan. – menjelaskan tugas yang telah dibuat – menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan kooperatif learning tipe stad 65 menit akhir evalusi proses, soal individu siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit pertemuan ke 4 ( 2 x 45 menit ) kegiatan guru siswa metode/strategi alokasi waktu awal – memberikan motivasi dengan mengingatkan materi minggu yang lalu – menyimak penjelasan dan menjawab pertanyaan tanya jawab 15 menit inti explorasi – meminta siswa membaca tugas yang diberikan minggu lalu tentang tool pengolah grafis pembuatan dan penjualan motif batik – beberapa siswa menerangkan tetang tugas yang dibuat elaborasi – siswa diminta mempraktekkan salah satu fungsi tool pengolah grafis pembuatan dan penjualan motif batik konfirmasi – memberikan tanggapan dan kesimpulan hasil praktek – presentasi dari tugas – memperhatikan dan memberikan tanggapan. – menjelaskan tugas yang telah dibuat – menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan kooperatif learning tipe stad 65 menit akhir evalusi proses, soal individu siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit h. Sumber a. Internet b. Modul tik kelas xii : sma warga, 2013. I. Tugas mandiri • tugas terstruktur : 1. Membuat desain layout label name tag 2. Membuat desain layout print out dengan berbagai variasi ukuran kertas 3. Mendesain nama dengan variasi efek teks 4. Kombinasi desain shape 5. Desain outline & contour 6. Desain transparant & drop shadow 7. Print out nama murid dengan efek outline,font, contour,dll • tugas tak terstruktur : 1. Membuat album yang berisikan desain kartu nama j. Alat evaluasi 1. Aspek kognitif no soal nilai 1 sebutkan ukuran kertas a0, a4, f4! 10 2 apa yang dimaksud dengan weld dan trim ? 10 3 perintah yang dibutuhkan untuk memisahkan objek dengan countur! 10 nilai = jumlah perolehan nilai : 3 2. Aspek afektif aspek yang dinilai ya tidak 5. Rasa ingun tahu tertarik dalam mempelajari materi 6. Kecakapan berfikir rasional berusaha mencari literatur lebih banyak untuk memahami 7. Kecakapan sosial dapat mengkomunikasikan tentang perkembangan desain grafis pembuatan dan penjualan motif batik. 8. Kecakapan akademik tertarik mempelajari desain grafis pembuatan dan penjualan motif batik dapat memahami tentang bagaimana membuat suatu karya desain grafis pembuatan dan penjualan motif batik.dengan program pengolah grafis pembuatan dan penjualan motif batik apabila ya : tinggi apabila tidak : rendah surakarta, juli 2013 mengetahui kepala sma warga guru mapel dra. Ch. Titik purwanti, m.pd. Budi prihono, s.i.kom rencana pelaksanaan pembelajaran rpp 1.3.1 satuan pendidikan : sma warga surakarta mata pelajaran : tik kelas/semester : xii / 1 alokasi waktu : 20 x 45 menit ( 10 x tatap muka ) b. Standar kompetensi : 1. Menggunakan perangkat lunak pembuat grafis pembuatan dan penjualan motif batik b. Kompetensi dasar : 1.3. Membuat grafis pembuatan dan penjualan motif batik dengan berbagai variasi warna, bentuk, dan ukuran c.indikator : 1. Membuat beberapa kreasi grafis pembuatan dan penjualan motif batik 2. Membuat leaflet 3. Membuat spanduk d. Tujuan pembelajaran : 1. Siswa dapat membuat beberapa kreasi grafis pembuatan dan penjualan motif batik 2. Siswa dapat membuat leaflet 3. Siswa dapat desain spanduk e. Materi ajar : 1. Desain kartu nama 2. Tips desain interaktif 3. Layout leaflet 4. Layout spanduk / mmt f. Alokasi waktu ; 20 x 45 menit g. Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan ke 1 ( 2 x 45 menit ) kegiatan guru siswa metode/strategi alokasi waktu awal – memberikan motivasi dengan beberapa desain kartu nama – secara bergantian mencari desain brosur di internet tanya jawab 15 menit inti explorasi – meminta siswa mencari info tentang kartunama di internet elaborasi – meminta satu persatu siswa mencatat apa yang telah mereka dapatkan konfirmasi – menguatkan jawaban yang diberikan siswa dan memberikan kesimpulan – browsing – satu persatu menyebutkan hasil yang mereka catat – menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan koopperatif learnig tipe stad 65 menit akhir evalusi proses, soal individu & siswa diminta mencari contoh kartunama untuk pertemuan akan datang siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit pertemuan ke 2 ( 2 x 45 menit ) kegiatan guru siswa metode/strategi alokasi waktu awal – memberikan motivasi dengan mengingatkan materi minggu yang lalu – menyimak penjelasan dan menjawab pertanyaan tanya jawab 15 menit inti explorasi – meminta siswa membaca tugas yang diberikan minggu lalu tentang contoh kartunama – beberapa siswa menerangkan tentang tugas yang dibuat elaborasi – siswa diminta maju menjelaskan tugas yang tentang kartu nama yang dipilih konfirmasi – memberikan tanggapan dan kesimpulan hasil presentasi – presentasi dari tugas – memperhatikan dan memberikan tanggapan. – menjelaskan tugas yang telah dibuat – menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan kooperatif learning tipe stad 65 menit akhir evalusi proses, soal individu siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit pertemuan ke 3 ( 2 x 45 menit ) kegiatan guru siswa metode/strategi alokasi waktu awal – memberikan motivasi dengan mengingatkan materi minggu yang lalu – menyimak penjelasan dan menjawab pertanyaan tanya jawab 15 menit inti explorasi – meminta siswa mendesain kartunama yang sudah ditentukan elaborasi – siswa diminta maju menjelaskan tugas yang tentang kartunama yang dibuat konfirmasi – memberikan tanggapan dan kesimpulan hasil presentasi – praktek layout kartu nama – memperhatikan dan memberikan tanggapan. – menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan kooperatif learning tipe stad 65 menit akhir evalusi proses, soal individu siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit pertemuan ke 4 ( 2 x 45 menit ) kegiatan guru siswa metode/strategi alokasi waktu awal – memberikan motivasi tentang fungsi dan kegunaan leaflet – menyimak penjelasan dan menjawab pertanyaan tanya jawab 15 menit inti explorasi – meminta siswa mencari contoh desain leaflet elaborasi – siswa diminta mencatat hasil yang didapat konfirmasi – memberikan tanggapan dan kesimpulan hasil catatan siswa – browsing – mengumpulkan desain leaflet – menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan kooperatif learning tipe stad 65 menit akhir evalusi proses, soal individu siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit pertemuan ke 5 ( 2 x 45 menit ) kegiatan guru siswa metode/strategi alokasi waktu awal – mengingatkan materi minggu lalu dan mempersiapkan siswa untuk memilih desain leaftet yang diminati – memilih salah satu desai yang dikumpulkan tanya jawab 15 menit inti explorasi – meminta siswa melayout halaman perencanaan leaflet elaborasi – meminta satu persatu siswa menyimpan hasil layout dasar dapatkan konfirmasi – menguatkan jawaban yang diberikan siswa dan memberikan kesimpulan – melakukan layout awal – satu persatu menyebutkan hasil layout yang mereka catat – menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan koopperatif learnig tipe stad 65 menit akhir evalusi proses, soal individu siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit pertemuan ke 6 ( 2 x 45 menit ) kegiatan guru siswa metode/strategi alokasi waktu awal – memberikan motivasi dengan mengingatkan materi minggu yang lalu – menyimak penjelasan dan menjawab pertanyaan tanya jawab 15 menit inti explorasi – meminta siswa mengumpulkan konten leaflet yang akan dibuat elaborasi – siswa diminta maju menjelaskan konten yang terkumpul konfirmasi – memberikan tanggapan dan kesimpulan hasil presentasi – browsing – menjelaskan tugas yang telah dibuat – menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan kooperatif learning tipe stad 65 menit akhir evalusi proses, soal individu siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit pertemuan ke 7 ( 2 x 45 menit ) kegiatan guru siswa metode/strategi alokasi waktu awal – memberikan motivasi dengan mengingatkan materi minggu yang lalu – menyimak penjelasan dan menjawab pertanyaan tanya jawab 15 menit inti explorasi – meminta siswa mendesain konten leaflet – beberapa siswa menerangkan tentang tugas yang dibuat elaborasi – siswa diminta maju menjelaskan hasil desain leaflet yang mereka buat konfirmasi – memberikan tanggapan dan kesimpulan hasil presentasi – praktek – menjelaskan tugas yang telah dibuat – menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan kooperatif learning tipe stad 65 menit akhir evalusi proses, soal individu siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit pertemuan ke 8 ( 2 x 45 menit ) kegiatan guru siswa metode/strategi alokasi waktu awal – memberikan motivasi tentang desain spanduk – menyimak penjelasan dan menjawab pertanyaan tanya jawab 15 menit inti explorasi – meminta siswa mencari info tentang desain spanduk elaborasi – meminta satu persatu siswa mencatat apa yang telah mereka dapatkan konfirmasi – menguatkan jawaban yang diberikan siswa dan memberikan kesimpulan – browsing – satu persatu menyebutkan hasil yang mereka catat – menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan koopperatif learnig tipe stad 65 menit akhir evalusi proses, soal individu & siswa diminta mencari contoh desain spanduk untuk pertemuan akan datang siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit pertemuan ke 9 ( 2 x 45 menit ) kegiatan guru siswa metode/strategi alokasi waktu awal – memberikan motivasi dengan mengingatkan materi minggu yang lalu – menyimak penjelasan dan menjawab pertanyaan tanya jawab 15 menit inti explorasi – meminta siswa membaca tugas yang diberikan minggu lalu tentang contoh spanduk – beberapa siswa menerangkan tentang tugas yang dibuat elaborasi – siswa diminta maju menjelaskan tugas yang tentang spanduk yang dipilih konfirmasi – memberikan tanggapan dan kesimpulan hasil presentasi – praktek – memperhatikan dan memberikan tanggapan. – menjelaskan tugas yang telah dibuat – menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan kooperatif learning tipe stad 65 menit akhir evalusi proses, soal individu siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit pertemuan ke 10 ( 2 x 45 menit ) kegiatan guru siswa metode/strategi alokasi waktu awal – memberikan motivasi dengan mengingatkan materi minggu yang lalu – menyimak penjelasan dan menjawab pertanyaan tanya jawab 15 menit inti explorasi – meminta siswa mengatur scala pencetakan desain spanduk elaborasi – siswa diminta maju menjelaskan tugas yang tentang spanduk yang dibuat konfirmasi – memberikan tanggapan dan kesimpulan hasil print out – praktek layout spanduk – memperhatikan dan memberikan tanggapan. – menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan kooperatif learning tipe stad 65 menit akhir evalusi proses, soal individu siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit h. Sumber a. Internet b. Modul tik kelas xii : sma warga, 2013. I. Tugas mandiri • tugas terstruktur : 1. Desain kartu nama 2. Desain leaflet 3. Print out spanduk dengan scala ukuran f4 • tugas tak terstruktur : 1. Membuat artikel tentang macam2 efek font j. Alat evaluasi 1. Aspek kognitif no soal nilai 1 sebutkan ukuran standart kartu nama! 10 2 sebutkan macam kertas yang biasa dipakai dalam pembuatan leaflet ? 10 3 berapa scala ideal yang dipakai dalam desain spanduk? 10 nilai = jumlah perolehan nilai : 3 3. Aspek afektif aspek yang dinilai ya tidak 1. Rasa ingun tahu tertarik dalam mempelajari materi 2. Kecakapan berfikir rasional berusaha mencari literatur lebih banyak untuk memahami 3. Kecakapan sosial dapat mengkomunikasikan tentang perkembangan desain grafis pembuatan dan penjualan motif batik. 4. Kecakapan akademik tertarik mempelajari desain grafis pembuatan dan penjualan motif batik dapat memahami tentang bagaimana membuat suatu karya desain grafis pembuatan dan penjualan motif batik.dengan program pengolah grafis pembuatan dan penjualan motif batik apabila ya : tinggi apabila tidak : rendah surakarta, juli 2013 mengetahui kepala sma warga guru mapel dra. Ch. Titik purwanti, m.pd. Budi prihono, s.i.kom

Perancangan motif dan penjualan batik

Rp ,-

Informasi dan Pemesanan :

0271-8202839
085647595948
WA / SMS / TELEGRAM

Hubungi kami dengan Chat WA









Hubungi kami dengan Chat WA




Hubungi kami dengan Chat WA




Katalog Motif Kain Batik


Katalog Motif Seragam Batik


Katalog Motif Jarik


Hubungi kami dengan Chat WA